江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院慰問困難學(xué)生紀(jì)實(shí)

　　歲末年初的贛南大地寒意依舊，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院的老師們卻步履不停，懷揣著愛與牽掛，踏上了走訪慰問困難學(xué)生的暖心之旅。

　　不畏山路迢遞 只為溫暖相赴

　　翻越贛南老區(qū)的重重深山，幾經(jīng)顛簸后，兩個(gè)單薄的身影映入眼簾——小劉同學(xué)和母親早已在屋前翹首相盼�！袄蠋�，您這大老遠(yuǎn)的，還真的來了……我們這路不好走啊，快進(jìn)屋歇會(huì)�！毙�劉母親緊握著老師的手，用夾雜鄉(xiāng)音的贛南話連聲道著驚喜。斑駁墻面上整齊懸掛的獎(jiǎng)狀，如同冬日里熠熠生輝的勛章，將這個(gè)贛南偏遠(yuǎn)山村的簡陋居室映照得格外明亮。

　　此次走訪聚焦脫貧家庭、低保家庭、特困供養(yǎng)人員、孤兒及突發(fā)嚴(yán)重困難學(xué)生群體。參加慰問的老師肩扛米面糧油，懷揣慰問紅包，足跡遍及贛南11個(gè)縣市，跨越蜿蜒山路與泥濘田埂，將總計(jì)10658元慰問金及物資送至11個(gè)困難家庭。

　　心語潤物無聲 成長見證有痕

　　“這是他在勤工助學(xué)崗位工作的照片，最近還獲評‘勞動(dòng)之星'呢�！弊咴L老師滑動(dòng)手機(jī)相冊，向佝僂著背的奶奶細(xì)細(xì)講述。老人渾濁的眼眸泛起淚光，學(xué)生母親更哽咽難言：“孩子高考那年父親意外殘疾，整日閉門不出。沒想到入學(xué)后變得這么陽光，謝謝你們......”這樣的場景在多個(gè)家庭重現(xiàn)，教師們化身成長信使，父母無法陪伴的時(shí)候，老師就是父母愛的化身，記錄孩子成長的精彩瞬間，見證家長欣慰的笑容。

　　春暉映照前路 育人續(xù)寫新章

　　“小強(qiáng)不僅斬獲全國數(shù)學(xué)建模競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，還連續(xù)獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金……”聽著老師細(xì)數(shù)孩子的成績，在這個(gè)命運(yùn)多舛的六口之家，父母的笑容如破曉曙光般燦爛�！靶液糜袊�家助學(xué)貸款，還有每年的助學(xué)金資助，我才敢讓三個(gè)孩子上大學(xué)”有國家資助做后盾，小劉父親講話底氣十足�！拔覀兗倚≤姾芟肴ゲ筷�(duì)鍛煉，聽說大學(xué)生應(yīng)征入伍，國家有學(xué)費(fèi)補(bǔ)償，是真的嗎？”老師現(xiàn)場逐一解答國家助學(xué)政策，詳實(shí)記錄每個(gè)家庭的特殊訴求。學(xué)校將把走訪收集的9項(xiàng)學(xué)生及家長反映的共性問題需求轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)幫扶方案，讓資助政策從“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”轉(zhuǎn)換為“發(fā)展型資助育人”行動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自我成長，向上向善，成為社會(huì)棟梁。

　　當(dāng)慰問金化作翻山越嶺的足跡，當(dāng)政策文件轉(zhuǎn)為促膝長談的暖語，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院用腳步丈量教育資助育人的溫度，以真情傳遞黨和政府的溫暖關(guān)懷。而這份溫暖關(guān)懷將化作學(xué)子們前行的力量，在春天的校園里，續(xù)寫更多破繭成蝶的華章。(陳雨英)