錨定“世界一流學(xué)科”建設(shè)大學(xué)目標(biāo) 百年江財(cái)開(kāi)啟“三次創(chuàng)業(yè)”

　　中新網(wǎng)江西新聞4月9日電 題：錨定“世界一流學(xué)科”建設(shè)大學(xué)目標(biāo) 百年江財(cái)開(kāi)啟“三次創(chuàng)業(yè)”

　　記者 姜濤

　　在百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局交匯之際，全球化與逆全球化呈交織態(tài)勢(shì)，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，高等教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生深刻變化。作為統(tǒng)籌教育、科技、人才的重要節(jié)點(diǎn)，高等教育是建設(shè)世界重要教育中心、人才中心和創(chuàng)新高地，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐。

　　作為一所財(cái)政部、教育部、江西省人民政府共建，以經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等財(cái)經(jīng)學(xué)府，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)正全面開(kāi)啟“三次創(chuàng)業(yè)”，搶抓“三化”機(jī)遇，加快“三個(gè)變革”，推進(jìn)“三大轉(zhuǎn)型”，錨定“世界一流學(xué)科”建設(shè)大學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)型建設(shè)高水平研究型大學(xué)、一流數(shù)字財(cái)經(jīng)大學(xué)和服務(wù)江西標(biāo)桿大學(xué)。

　　不久前該校召開(kāi)的第十一屆教職工代表大會(huì)暨工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)第四次會(huì)議，校長(zhǎng)鄧輝作工作報(bào)告，校黨委書(shū)記劉耀彬作總結(jié)講話。系統(tǒng)總結(jié)改革成效、錨定發(fā)展目標(biāo)、部署攻堅(jiān)任務(wù)，為打造“世界一流學(xué)科”和實(shí)現(xiàn)“三大轉(zhuǎn)型”擘畫(huà)藍(lán)圖。這場(chǎng)會(huì)議不僅是該校改革攻堅(jiān)的“宣言書(shū)”，更成為全體江財(cái)人凝心聚力、共赴高質(zhì)量發(fā)展的“動(dòng)員令”。

　　破局立新：體制機(jī)制改革初顯成效

　　2024年，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)以“改革元年”的姿態(tài)，直面高等教育競(jìng)爭(zhēng)新格局。出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革攻堅(jiān)“1235”行動(dòng)計(jì)劃(2024-2027 年)》，緊盯新增為第三輪國(guó)家“世界一流學(xué)科”建設(shè)大學(xué)目標(biāo)，提出統(tǒng)計(jì)學(xué)“沖一流”，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)學(xué)科進(jìn)階等建設(shè)任務(wù)。

　　同時(shí)，新增數(shù)字產(chǎn)業(yè)、數(shù)字貿(mào)易、綠色金融、綠色財(cái)稅等學(xué)科方向。聚焦“大項(xiàng)目、大人才、大平臺(tái)、大獎(jiǎng)項(xiàng)、大論文”五大工程建設(shè)任務(wù)，建立學(xué)科季度調(diào)度機(jī)制和學(xué)科與產(chǎn)業(yè)行業(yè)、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)、主管部門(mén)、頭部企業(yè)、服務(wù)區(qū)域聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

　　過(guò)去一年，該校狠抓體制機(jī)制改革，不斷提升整體治理效能，聚焦轉(zhuǎn)作風(fēng)、增效率、提效能，發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范作用，出臺(tái)校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生懇談會(huì)制度，著力解決師生急難愁盼問(wèn)題。

　　此外，著重深化考核評(píng)價(jià)制度改革，以分類管理為重點(diǎn)，建立和完善校屬單位高質(zhì)量考核等考核評(píng)價(jià)制度。優(yōu)化校屬機(jī)構(gòu)設(shè)置，重組數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院，分設(shè)信息管理與數(shù)學(xué)學(xué)院、計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院等學(xué)院。強(qiáng)化省部共建聯(lián)絡(luò)中心職能，成立高層次人才服務(wù)中心、學(xué)生服務(wù)中心等。

　　在劉耀彬看來(lái)，高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向和思路成為全校師生共識(shí)，教師由觀望評(píng)判到關(guān)心關(guān)注已形成共識(shí)，從原先“一刀切”的改革管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺謱臃诸悺敝卫砀母锬Ｊ�，由�?nèi)部治理單向改革模式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)外聯(lián)動(dòng)綜合改革格局。

　　從共識(shí)到行動(dòng)，改革模式和格局的轉(zhuǎn)變背后，是一系列成效：據(jù)鄧輝介紹，該校聚焦暢通內(nèi)外協(xié)同，積極拓展社會(huì)服務(wù)范圍，2024年實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)收入近1.7 億元，同比增長(zhǎng)31%。此外，聚焦重大平臺(tái)項(xiàng)目，科研創(chuàng)新質(zhì)效不斷增強(qiáng)，獲評(píng)教育部高等學(xué)�？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社會(huì)科學(xué))一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3 項(xiàng)，首次獲批國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目滾動(dòng)資助1 項(xiàng)。

　　深化攻堅(jiān)：以“四法”破解發(fā)展瓶頸

　　盡管取得階段性成果，江財(cái)人深知改革仍需向深水區(qū)邁進(jìn)。 “校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)題推進(jìn)不停步，職能部門(mén)與學(xué)院改革攻堅(jiān)不減力”“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，改革一刻不放松、改革持續(xù)推進(jìn)中”“一圖讀懂江財(cái)這樣干，這樣考！” 打開(kāi)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)官網(wǎng)或者微信，改革相關(guān)條幅醒目置頂，改革信息動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)推送，這不僅是宣傳的創(chuàng)新，更是信心的傳遞、行動(dòng)的號(hào)角。

　　劉耀彬坦言，學(xué)校發(fā)展面臨的供需錯(cuò)位、大而不強(qiáng)、多而不特等重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深層次原因在于校院關(guān)系不順、內(nèi)外鏈接不暢、資源配置失衡。“我們必須以堅(jiān)定的決心和有力的行動(dòng)，科學(xué)合理地解決這些問(wèn)題和不足。我們現(xiàn)在不下決心，將來(lái)風(fēng)險(xiǎn)更大；現(xiàn)在拖泥帶水，將來(lái)矛盾更多。”

　　談及改革的方法論，劉耀彬以“扣扣子”為喻，強(qiáng)調(diào)改革需“解舊扣、換新扣、扣緊發(fā)展之扣”。他提出“加、減、乘、除”四法： “加”是指樹(shù)立重貢獻(xiàn)、重影響、重質(zhì)量、重實(shí)效的價(jià)值理念，堅(jiān)守立德樹(shù)人根本任務(wù)，兼顧學(xué)科建設(shè)與社會(huì)服務(wù)效能；“減”是指調(diào)結(jié)構(gòu)、減冗余、減負(fù)荷，減去不合理的存量；“乘”是指以學(xué)科建設(shè)為牽引，聚焦自主人才培養(yǎng)、科技自立自強(qiáng)、自主知識(shí)體系構(gòu)建，推進(jìn)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、高水平合作交流、治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提升學(xué)科群集群效應(yīng)；“除”是指通過(guò)嫁接，激發(fā)急需學(xué)科、緊缺學(xué)科、交叉學(xué)科的發(fā)展通道。

　　“行動(dòng)內(nèi)容——重大平臺(tái)申報(bào)攻堅(jiān)行動(dòng)，牽頭部門(mén)——發(fā)展與學(xué)科建設(shè)處，推進(jìn)情況——召開(kāi)論證會(huì)，邀請(qǐng)專家交流點(diǎn)評(píng)申報(bào)書(shū)內(nèi)容�！�。學(xué)校2025年高質(zhì)量發(fā)展八項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)情況、推進(jìn)綜合改革重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)情況、各學(xué)院發(fā)展改革動(dòng)作每周發(fā)布。

　　在劉耀彬看來(lái)，學(xué)校改革發(fā)展正處于攻堅(jiān)時(shí)期，改革任務(wù)越是紛繁復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，越要把握方法節(jié)奏、堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，需要統(tǒng)籌“踏鐵有痕、循序漸進(jìn)”的動(dòng)態(tài)聯(lián)動(dòng)�！拔覀円�統(tǒng)籌好學(xué)�，F(xiàn)有的改革“工具箱”，發(fā)揮好學(xué)校的“蓄水池”作用，堅(jiān)持崗位“能上能下”、人員“能進(jìn)能出”、待遇“能高能低”的動(dòng)態(tài)管理原則，真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的杠桿、導(dǎo)向作用，層層傳導(dǎo)壓力，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情�！�

　　繪就藍(lán)圖：“三大變革”引領(lǐng)質(zhì)量躍升

　　面向2025年，鄧輝在《2025年校長(zhǎng)工作報(bào)告》中明確“質(zhì)量躍升年”定位，以“三大轉(zhuǎn)型”即高水平研究型大學(xué)、一流數(shù)字財(cái)經(jīng)大學(xué)、服務(wù)江西標(biāo)桿大學(xué)為戰(zhàn)略方向，以“質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革”為路徑，全力沖刺“雙一流”學(xué)科建設(shè)。

　　在持續(xù)推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展“質(zhì)量變革”方面，該校聚力沖刺“一流學(xué)科”建設(shè)，牢固樹(shù)立學(xué)科建設(shè)龍頭地位，統(tǒng)籌抓好有組織的人才培養(yǎng)、有組織的學(xué)科建設(shè)和科研創(chuàng)新、有組織的社會(huì)服務(wù)等方面工作。

　　其中，該校重點(diǎn)推進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)“沖一流”，推進(jìn)當(dāng)代國(guó)勢(shì)學(xué)研究，重構(gòu)國(guó)勢(shì)學(xué)學(xué)科理論體系、方法體系，搭建當(dāng)代國(guó)勢(shì)學(xué)大數(shù)據(jù)研究平臺(tái)，加強(qiáng)國(guó)情國(guó)力研究。加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)平臺(tái)、共同富裕和防止返貧監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)工作，做好教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室申報(bào)。抓好統(tǒng)計(jì)學(xué)“101 計(jì)劃”任務(wù)落實(shí)，以培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才為目標(biāo)，建設(shè)反映學(xué)術(shù)前沿和高水平學(xué)術(shù)成果的一流核心教材。

　　鄧輝表示，學(xué)校正有組織推進(jìn)重大科研創(chuàng)新，通過(guò)暢通“企業(yè)出題、高校解題、市場(chǎng)驗(yàn)題”渠道，推進(jìn)科學(xué)研究向需求牽引、交叉融合、價(jià)值創(chuàng)造方向躍升。實(shí)施自主知識(shí)體系培育計(jì)劃，聚焦“中國(guó)特色、江財(cái)風(fēng)格”，在原始知識(shí)創(chuàng)新、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、話語(yǔ)體系構(gòu)建等領(lǐng)域取得突破。

　　在持續(xù)推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展“效率變革”方面，該校聚力全面深化分類綜合改革，全面推進(jìn)學(xué)院、機(jī)構(gòu)、教師分類改革，增強(qiáng)學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，明晰部門(mén)職責(zé)定位，促進(jìn)教師分類發(fā)展，持續(xù)構(gòu)建“院辦�！斌w制機(jī)制。堅(jiān)持以生為本，推進(jìn)人才培養(yǎng)分類改革。

　　同時(shí)，該校出臺(tái)學(xué)院分類綜合改革方案，按照研究型、研究建設(shè)型、教學(xué)型、社會(huì)服務(wù)型進(jìn)行學(xué)院分類，明確發(fā)展定位與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)特色發(fā)展。編制校院年度“協(xié)商式”任務(wù)清單，夯實(shí)學(xué)院辦學(xué)主體主責(zé)。制定“一院一策”分類保障、分類評(píng)價(jià)方案，重點(diǎn)就學(xué)院年度建設(shè)任務(wù)及發(fā)展改革專項(xiàng)任務(wù)展開(kāi)評(píng)價(jià)。

　　在持續(xù)推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展“動(dòng)力變革”方面，該校聚力優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，破解平均主義和平庸主義，打破“平均發(fā)力、低質(zhì)重復(fù)”桎梏，大力推進(jìn)創(chuàng)新資源向創(chuàng)新主體、創(chuàng)新活動(dòng)傾斜，全力打造創(chuàng)新資源優(yōu)化配置新范式。實(shí)行分類綜合經(jīng)費(fèi)預(yù)算，設(shè)立發(fā)展改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，深化零基預(yù)算管理，優(yōu)化預(yù)算編制，持續(xù)增加研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)現(xiàn)有限資源資產(chǎn)資金與學(xué)校轉(zhuǎn)型建設(shè)目標(biāo)有效匹配。

　　在深化薪酬體系改革方面，鄧輝指出，要突出重貢獻(xiàn)、重影響、重質(zhì)量、重實(shí)效的價(jià)值導(dǎo)向，建立與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展相匹配的教職工薪酬制度�！盎�本工資按照政策標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，基礎(chǔ)績(jī)效對(duì)應(yīng)崗位任務(wù)要求，超額績(jī)效突顯超工作量和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，專項(xiàng)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作與交流、優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)等方面取得的標(biāo)志性成果和作出的突出貢獻(xiàn)，持續(xù)營(yíng)造學(xué)校上下同欲、差序公道的干事創(chuàng)業(yè)氛圍�！�

　　從“破冰”到“突圍”，從“共識(shí)”到“共為”，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的改革實(shí)踐印證了一個(gè)真理：惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。

　　“藍(lán)圖已繪就，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)！”劉耀彬強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)關(guān)鍵當(dāng)口，容不得任何停留、遲疑、觀望�！拔覀儎�(wù)必要抓鐵有痕、踏石留印，穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，胸懷‘國(guó)之大者’，服務(wù)‘省之大計(jì)’，以學(xué)科建設(shè)為牽引，錨定‘雙一流’建設(shè)的奮斗目標(biāo)，奮力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面！”(完)